Занятия математикой занимают важное место в подготовке ребенка. Проводимые под руководством опытного педагога они в самые короткие сроки и с хорошим результатом помогут узнать основные геометрические фигуры, усвоить абстрактные математические понятия, запомнить элементарные действия, необходимые для математических представлений. Такие занятие должны проводиться систематически. Это гарантирует твердое усвоение материала и высокий уровень знаний. Чтобы помочь воспитателю в проведении занятий, можно выполнить изготовление буклетов. Они будут служить одним из основных дидактических материалов наряду со сборниками игр, учебными пособиями, комплектами и оборудованием для игр детей. Все эти материалы и пособия играют важную роль и в работе педагога, и в формировании у ребенка математических представлений.
Малыш увидел в зоопарке больших летучих мышей и кричит: «Мама, смотри Бэтмен!».
Довольно широко на занятиях используются реальные предметы. Это могут быть пуговицы, шишки, камушки. Этот подход связан с тем, что ребенок уже хорошо знаком с такими предметами и ему будет интересней познавать новые математические понятия в игровой форме. Буклет для детского сада должен акцентировать на этом внимание. Занятия, начатые в дошкольном учреждении, необходимо продолжать и дома, в семье. О важности этого вопроса знают не все родители и об этом им можно еще раз напомнить в буклете для детского сада. Здесь же необходимо разъяснить возрастные особенности ребенка. Рассказать на каком этапе реальные предметы уже могут быть заменены цифрами. Как это лучше сделать, чтобы не снизить интерес к усвоению нового и довольно сложного материала.
Все материалы, применяемые в ходе занятий, делятся на демонстрационные и раздаточные. К первым чаще всего относятся: магнитная доска, фигуры, карточки, таблицы. Во вторую группу включены: счетные палочки, модели фигур, карточки с гнездами. Такое деление не всегда будет четким, так как одни и те же материалы могут выступать в обеих ролях. Буклет для детского сада может рассказать и об этом. Еще один важный момент – размеры пособий. Раздаточные материалы должны быть такого размера, чтобы двое детей, сидящих за одним столом, не мешали друг другу. А вот дидактический материал, которым пользуется педагог, должен быть гораздо большего размера, чтобы его было хорошо видно всем принимающим участие в занятии. Точные размеры каждого вида материала привести довольно трудно. Они могут подбираться исходя из опыта предыдущих занятий.